找规律填数 找规律填数1、4、9、16、（）、36、（）

1, 找规律填数1、4、9、16、（）、36、（）

1、4、9、16、（25）、36、（49）.
分析过程如下：
第一个数1=1的平方。
第二个数4=2的平方。
第三个数9=3的平方。
第四个数16=4的平方。
如此可以类推，第五个数=5的平方=25，第七个数=7的平方=49.
扩展资料：
平方是一种运算，比如，a的平方表示a*a，简写成a²，也可写成a*a(a的一次方乘a的一次方等于a的2次方)，例如4*4=16,8*8=64，平方符号为2。
找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
找规律填空的意义主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式。
参考资料：搜狗百科——找规律

2, 三年级找规律填数

是6 13 27 49 ( 80) 121(173 )
是6 15 38 65 106 (151) (210 )
6 13 27 49 ( )121 （ ) 的规律是如下
6+7=13
13+14=27
27+22=49
从它们被加数得出以下规律是（ 被加数是7,14,22,）
7+7=14
14+8=22
22+9=31
31+10=41
41+11=52
即第2个数13应加以14则得 13+14=27
即第3个数27应加以22则得 27+22=49
即第4个数49应加以31则得 49+31=80
即第5个数80应加以41则得 80+41=121
即第6个数121应加以52则得 121+52=173
即开始被加数是7，接着被加数是8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,..........
所以是6 13 27 49 ( 80) 121(173 )
6 15 38 65 106 （ ) （ )的规律是如下
6+9=15
15+23=38
38+27=65
65+41=106
从它们被加数得出以下规律是（ 被加数是9,23,27,41,）
9+14=23
23+4=27
27+14=41
41+4=45
45+14=59
59+4=63
即第2个数15应加以23则得 15+23=38
即第3个数38应加以27则得 38+27=65
即第4个数65应加以41则得 65+41=106
即第5个数106应加以45则得 106+45=151
即第6个数151应加以59则得 151+59=210
所以是6 15 38 65 106 (151) (210 )

3, 找规律填数1,2,3,5,8后面应该是多少

1,2,3,5,8后面的数是13。
规律是后一项等于前两项的和，具体如下：
(1)1+2=3
(2)2+3=5
(3)3+5=8
(4)5+8=13
(5)8+13=21
(6)以此类推……。
扩展资料：
找规律的方法：
1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。
3、等差数列法：每两个数之间的差都相等。
4、跳格子法：可以间隔着看，看隔着的数之间有什么关系，如14,1,12,3,10,5，第奇数项成等差数列，第偶数项也成等差数列，于是接下来应该填8。
5、递增法：看每两个数之间的差距是不是成等差数列，如1,4,8,13,19，每两个数之间的差分别是3,4,5,6，于是接下来差距应是7，即26。

4, 找规律填数1,5,3,10,5,15后面怎么填规律是什么

1、5、3、10、5、15、7、20等等。
规律：
奇数项的规律：1、3、5、7、................ （公差为2的等差数列）。
偶数项的规律：5、10、15、20、..............（公差为5的等差数列）。
解答过程如下：
(1)1,5,3,10,5,15这样看很难发现规律。
(2)设a1=1,a2=5,a3=3,a4=10,a5=5,a6=15。
(3)提取出奇数项：1、3、5，可得：1,1+2,3+2。进而可得后一项比前一项多2。1、3、5……是公差为2的等差数列。
(4)提取出偶数项：5、10、15，可得：5,5+5,10+5。进而可得后一项比前一项多5。5、10、15……是公差为5的等差数列。
扩展资料：
找规律的方法：
(1)标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
(2)一般是先观察，有什么特点，然后依次排查几种常用的方法，比如差值，相邻的三项有什么运算关系，如果数变化剧烈，可以考虑平方、立方，还要熟悉常用的一些平方值和立方值。
常见数字规律
(1)等差数列：是指相邻之间的差值相等，整个数字序列依次递增或递减的一组数。等差数列的常规公式。设等差数列的首项为a1，公差为d ，则等差数列的通项公式为an=a1+(n-1)d。
(2)二级等差数列。是指等差数列的变式，相邻两项之差之间有着明显的规律性， 往往构成等差数列。
(3)混合等差数列。是指一组数中，相邻的奇数项与相邻的偶数项呈现等差数列。

名词解释

13

13是12与14之间的自然数。它是奇数、质数、两位数。在数学中和之前的素数11组成孪生素数。 数字13在中国是一个吉祥、高贵的数字：佛教里的13是大吉数，佛教传入中国宗派为十三宗，代表功德圆满：如布达拉宫13层、天宁佛塔13层等；周易81数理灵意中，13亦是大吉大利之数：13（春阳牡丹）：智能超群的成功数（大吉）；从中国的历史文化来看，13亦是受欢迎之数：佛教共有13经、13妹、13姨、13太保、13香、13行、少林13棍、兵法13章等；首届世界佛教论坛13日杭州开幕；撒切尔夫人的“幸运13”及近期上映的《13罗汉》等亦表明了国外友人偏爱数字13的潮流。13乃帝王之数，是皇帝的独享，皇帝腰带的玉枚制式的，十三枚，13是中国的数字帝王，象征的是一种权利，一种帝王的权利。

序列号

序列号有时也指“机器码”，是有些软件为了防止盗版而采取的保护措施。但网络上往往会有注册机等类似软件用以免费获得许可。软件序列号（Serial Number）是指软件授权给使用者的唯一标识符，只有得到序列号后才可以正常使用该软件的全部功能，否则软件可能会给你一些限制。