1, 多媒体教学有什么优势？
在幼儿园教学中，多媒体起的作用微乎其微，甚至有反作用。我一直都极力反对在幼儿园教学中过多地使用多媒体课件。学前教育与其他阶段的教育不同，孩子需要学习的，越贴近生活越好，不但需要视觉刺激，还需要触觉、嗅觉等其他方面的刺激。中国杰出的教育学家陈鹤琴说过，大自然大社会是活教材。孩子们应该走到自然中、社会中去学习，而不是在多媒体的帮助下去学习些虚无缥缈的东西。国内幼儿园普遍喜欢多媒体课件的原因有两个，一个是传统分科教学模式造成的，多媒体更适合这样的教学模式，但分科教学已经被公认最不适合孩子成长。另外一个原因就是师资水平，点开投影仪，电脑自己发出声音，自己演示动画，孩子们点点戳戳，老师既不用提前花太多精力准备课程，更不须要自己设计课程，多轻松。但这样每个教室每个班级都教授同样的内容，如何能够在幼儿园阶段培养孩子主动学习的能力，如何做到以孩子为中心。多媒体不是完全不用，而是多媒体本身应该作为让孩子探究的目标之一，比如瑞吉欧对于光影的重视一样，而不是把多媒体作为一个工具。
2, 谈谈幼儿园教学中多媒体的应用有什么重要作用
多媒体教学的优点：1、方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。2、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片动画和视频就更直观更形象3、信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。4、使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。
名词解释
多媒体教学
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
课件
课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。演示时间方面，多媒体课件的内容可多可少、一套大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。
动画
动画是一种综合艺术，是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐和文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。 1892年“动画之父”埃米尔·雷诺在巴黎首次向观众放映光学影戏，标志着动画的正式诞生。动画经历多年的发展，已经有了较为完善的理论和产业体系，并以其独特的艺术魅力深受人们的喜爱。
