1, 中班教案生成中与调整怎样写
一、课题提出背景：区域活动首先作为一种思想，发源于西方，由蒙台梭利首次提出，后来在理论和实践方面都获得了长足发展。如今，区域活动已成为我国幼儿园课程的重要组成的部分。它是幼儿园实现教育目标的重要途径，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料的过程和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的活动。要使幼儿在活动中得到发展，就必须提高活动质量。而影响活动质量的关键因素就是活动材料。丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高。由此可见，区域活动的材料的投放是非常重要的，如果想充分利用好材料这一教育手段，就需要教师在材料调整中有一定的教育策略。教师的教育意图应该有目的、有意识的隐藏在材料中，教师主导地位转化为隐性状态。教师间接调控教育过程，儿童则如入“无师”之境。有更多机会自我决定、自由选择、主动参与、充分交往、获得直接经验、体验各种情感。教师根据观察到的幼儿行为，及时调整材料。活动过程不是单向知识传授和机械模仿、而成了师生双向信息交流、情感交流的过程和儿童人格的自我成长过程。二、概念的界定：材料泛指教师在创设环境中有目的地位儿童提供的各类物体和游戏素材，是儿童个体建构的对象。同时还指向由教师、儿童、家长共同收集的制作作品所需要的各类废旧物品。材料是儿童游戏活动必不可少的物质基础，儿童在其特殊的发展阶段，更多地是依赖材料进行建构活动的。材料又是教育者架起的桥梁，教师将很多教育意图通过材料这个媒介自然地传达给儿童，不同的材料蕴涵了教师不同的教育目的，不同的材料萌发出儿童不同的活动兴趣和游戏行为。三、目的和内容：1、研究目的：在本课题中主要以小班区域活动材料的投放情况为研究内容，通过探索，梳理出一些提高教师在区域活动中调整材料的方法。2、研究内容：(1)教师在小班区域活动中观察的内容和方法。(2)教师在小班区域活动中投放、调整材料的时机、顺序、强度。四、研究的方法：(1)对象：本园小班2个，1个为实验班，一个为对比班，年龄3—4岁。(2)调查方式：1）广泛收集资料进行分析研究，撰写资料综述。2）采用观察法，对幼儿在区域游戏活动时教师现场观察记录并分析。
2, 幼儿园中班整合活动教案
1. 主题生成夏天到了，天气逐渐炎热起来，只要在户外稍微活动一下就会出一身的汗。这天我和小朋友们做完早操以后，进了教室。孩子们纷纷叫热。郑瑞东说：“老师，天怎么这么热啊，让我们变凉快些就好了。”我借机和孩子们进行了一次谈话——“怎样让自己变凉快”。孩子们一个一个发言踊跃，结合自己的经验提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一个主题“我要变凉快”。2. 主题网络怎样让自己变凉快各种各样的扇子 我喜欢的扇子我要变凉快好吃的冷饮 玩水真开心小猪爱洗澡3. 相关活动活动内容 活动线索 活动准备 怎样让自己变凉快 请幼儿结合经验谈谈如何让自己变得凉快起来 在家园联系栏出通知，请家长配合 各种各样的扇子了解认识各种各样的扇子，知道扇子的作用 幼儿搜集的各类扇子。 我喜欢的扇子 请幼儿尝试制作自己喜欢的扇子 各类纸，浆糊，彩笔等 好吃的冷饮让幼儿知道冷饮能降温，但不能多吃；并能了解几种冷饮名称 幼儿搜集的冷饮包装纸 小猪爱洗澡 通过学习儿歌，知道夏天到了，出汗多要勤洗澡相关操作材料若干。 玩水真开心 能愉快地参加玩水，感受夏天玩水也能凉快。 戏水玩具和场地准备4. 教师准备1） 查阅夏天的相关知识，搜集资料。2） 搜集各类纸和水彩笔，提供工具。3） 布置主题墙的基本框架，展示幼儿制作的扇子和搜集的冷饮包装。4） 活动中教师及时了解幼儿的活动情况，随时调整活动。
3, 中班教案生成中与调整怎样写
设计意图：在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。活动目标： 1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。活动准备：电脑、有关资料、图片活动重点指导：1. 观看图片：整洁的操场、教室等问：这是什么地方？你喜欢吗？ 为什么？ （心情舒畅、给人以美的享受……） 老师小结。2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么？怎么会有这么多垃圾的？ 你看了，觉得怎么样？ （看见了难受、玩得不开心…...）老师小结。3. 问：我们应该怎么做呢？幼儿讨论，发表自己的想法。 （把垃圾 捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……）师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！ 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。评价反思在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
4, 幼儿园中班整合活动教案
小班建构式课程 下雨的日子下雨的日子晴雨娃娃越过小水洼雨水接力赛和雨的约会水滴交响乐雨滴画家数学“云朵和雨滴”探索活动“水变雨”天气预报数学“小花找朋友”下雨诗糖果雨音乐“雨中舞”美术“狂风暴雨变出来”美术“雨中花”小班（上）社会活动：雨天的多多**活动目标：1.感受雨给自己带来的乐趣。2.学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。准备：故事磁带、挂图第12号、雨伞人手一把过程：一、说说雨天。1.你喜欢下雨吗？为什么？2.幼儿说说自己对下雨的感受，并说出喜欢或不喜欢的原因。二、听听故事。......
名词解释
材料
材料是人类用于制造 物品、 器件、 构件、 机器或其他产品的那些物质。材料是 物质，但不是所有物质都可以称为材料。如燃料和 化学原料、工业 化学品、食物和药物，一般都不算是材料。但是这个定义并不那么严格，如 炸药、固体火箭推进剂，一般称之为“含能材料”，因为它属于 火炮或 火箭的 组成部分。
教师
教师是以教书为生的职业，是人类社会最古老的职业之一。 在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
活动
活动（huó dòng），汉语词语，泛指人或物体运动，也指灵活、不固定，还指为达到某种目的而从事的行动。
