人物石雕特点：
①人的形象大为丰富,数量增多,出现了武士,侍从,伎乐,舞人等各种不同社会地位的形象,在反映社会生活方面前进了一步,雕塑手法逐渐摆脱程式化,形象写实,生动。
②雕塑材料的使用更加广泛。青铜,金,银,铅,陶,玉,石,牙,骨,木等不同质材各尽其长,而且出现综合使用的趋向。各种材料的制造工艺也有新的发展,如青铜工艺分铸,焊接等技艺的发展,失蜡法的应用,错金银等镶嵌技艺的风行,使作品的制作竞求奇巧华美。因之,追求繁缛华美,成为这一时期主导的审美倾向,在青铜,玉和漆木的雕塑中尤为突出。此时期的雕塑尚未从工艺美术中脱出,所以仍然保留着很强的装饰性。
③主要有偶人和作为器物装饰的人形支架,器座及小型佩饰等。偶人又称相人,像人,以青铜,陶,木等不同材料做成,其中主要是俑。
人物雕塑的分类：
1,儿童雕塑：以儿童为雕刻对象,主要有石雕和铜雕两种。往往用于表达一种童真,童趣,常常用于公园,游乐场和城市景观雕塑之中。
2,名人雕塑：以国内外各大名人为雕刻对象的雕塑,如毛主席,爱因斯坦等。主要用作纪念性雕塑,作为人们对名人的一种仰望和追忆。
3,古代人物雕塑：这一部分雕塑主要以古代人物为对象雕刻,一般用于城市景观雕塑之中,反映社会生活,表达某种积极向上的情感。
4,西方人物雕塑：这部分雕塑主要为艺术性人物雕塑,一般用于艺术上的表现,表达艺术家的审美,情感和理想的艺术。

校园

校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑；凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。校园又分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园。校园是学生生活学习的场所，所有在校内从事的一切活动皆属于校园生活。

名人

社会现象：个人或拟人化事物在一定区域范围内通过各种途径形成明显影响力而被当地及周边群众广泛知晓的自然人或形象被称为名人。也泛指各行各业中能力崇高而备受景仰的人物。 围棋头衔：自唐代开始使用的用于描述围棋第一高手的头衔，现已很少被人知晓，一般只指社会现象中的名人现象。

雕塑

雕塑，指为美化城市或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。雕塑是造型艺术的一种。 又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。通过雕、刻减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。

相关问答

校园中的古代名人雕塑一般是哪些

名人雕塑一般都是为了纪念历史上伟大的人物，而特定存在的，一来，是为了宣扬他们的文化精神，二来，也是他们生命的另一种延续。名人雕塑一般在校园里，或者博物馆，名人纪念馆等地比较常见。
校园里面的名人雕塑，一般材质多为石雕，人物，一般会根据学校的创办背景，选用一些知名的文学灵魂人物，比如，鲁迅，张衡，吴玉章，诺贝尔，喻传鉴，张伯苓等。一般，校园名人雕塑对于学生的影响是深远的，是他们学习和继承的目标。
石雕名人雕塑是目前比较热门的一种雕塑材质。因为材质坚固犹如高楼大厦，风吹日晒耐久不化，足以在岁月的洗礼下，屹立不倒。使用寿命长，并且，经久不衰。名人雕塑优点被广泛应用在各种室外，广场，公园，主题场所等大型的雕塑构建中。名人雕塑是吸取民族传统的精彩实践，是对创作的最佳滋润方式，事实上不少雕塑家已经在名人雕塑创作中做过。可以断言，几千年的传统宝库曾经、正在并继续哺育名人雕塑的不断演绎。
古代雕塑家最能发挥现实描写才能的是供养人，罗汉次之，然后是菩萨，创作自由最为有限的是主佛。大足石窟中各种经变故事中的普通人物更为生活化，现实化，不少作品也完全可以被视为普通人的肖像以及名人雕塑。名人雕塑广泛用于广场、校园、城市、乡镇、寺庙、公司企业、园林公园等大型场所。

校园摆放什么雕塑好

你好，校园雕塑一般以名人雕塑为主，也有一些结合校园环境及办学宗旨设计出不一样的创意石雕，价格会偏高些。小学的话，建议雷锋雕塑、孔子雕塑等更
能被大众接受。 如果是雕塑的意向不是那么强，可以考虑一些实用性的石雕产品，例如石桌椅，石亭子，户外石雕工艺摆件都是不错的选择。
跑题了，，，，下面是我找到的一些孔子雕塑，希望能帮到你。
万世师表
孔子雕塑
双手交叉，护在胸前，不露大拇指，象征谦恭敬，在古代是一种表示尊重的礼仪，四指并拢，代表四海之内皆为兄弟，体现孔子庄严慈祥，谦和智慧的万世师表形象。
纯手打，望采纳！！！

学校雕塑的含义

校园雕塑
校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
表现形式
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
丰富学校
校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。
隐性教育功能
校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。