1, 简述科赫法则的基本内容
科赫法则是伟大的德国细菌学家罗伯特·科赫提出的一套科学验证方法，用以验证了细菌与病害的关系，被后人奉为传染病病原鉴定的金科玉律。它为病原微生物学系统研究方法的建立奠定了基础，使其成为一门独立的学科。它作为一种研究方法，可能多少已经受到现代研究方法的冲击而显得意义不再；但是作为一种研究思路，对人们建立严谨的思考习惯还是极有意义的。科赫法则又称证病律，通常是用来确定侵染性病害病原物的操作程序。科赫法则基本内容包括：1 在每一病例中都出现相同的微生物，且在健康者体内不存在；2 要从寄主分离出这样的微生物并在培养基中得到纯培养；3 用这种微生物的纯培养接种健康而敏感的寄主，同样的疾病会重复发生；4 从试验发病的寄主中能再度分离培养出这种微生物来。如果进行了上述4个步骤，并得到确实的证明，就可以确认该生物即为该病害的病原物。
2, 隋朝《开皇律》的主要内容以及影响
第一，篇章体例定型化。《开皇律》斟酌《法经》以后历代法律篇章结构的演变，采用《北齐律》12篇体例，但调整了篇目内容，确定名例、卫禁、职制、户婚、厩库、擅兴、贼盗、斗讼、诈伪、杂律、捕亡、断狱为各篇篇名。《隋书·刑法志》评价为“刑网简要，疏而不失”。第二，封建五刑法定化。《开皇律》规定了五种刑罚，从重到轻排列为死、流、徒、杖、笞，共分二十等。其中死刑分为斩、绞两等；流刑为流一千里、一千五百里、二千里三等，分别服役二年、二年半、三年；徒刑为一年至三年分五等；杖刑为六十至一百分五等；笞刑为十至五十分五等。此外，“蠲除前代鞭刑及枭首轘裂之法”[④]，并规定了各等刑罚以铜赎罪的价格。封建五刑制度自此正式确立，并一直为后世历代王朝所沿用。第三，区分公罪与私罪。为保护和调动官吏为国效力的积极性，《开皇律》首创“公罪”与“私罪”的区分，对犯公罪者免除处罚或从轻处罚。在以官当刑时，公罪比私罪每官当徒多一年，当流者各加一等。第四，完善官僚贵族特权制度。《开皇律》贯彻“礼有等差”的等级制原则，赋予贵族官僚以“八议”、“例减”、“听赎”、“官当”等司法特权，对后世产生了直接影响。第五，确立“十恶”制度。在北齐律“重罪十条”的基础上，《开皇律》正式确立“十恶”制度，更加明确了刑律的重点打击对象。同“重罪十条”相比，“十恶”的变化有二：一是将叛、降两条合并为谋叛一条，同时增加不睦一条；二是将反逆、大逆、叛三条前分别加一“谋”字，改为谋反、谋大逆、谋叛。谋指预谋，即在预谋阶段就予以严惩。这反映了统治阶级司法镇压经验更加成熟。
4, 科教兴农的基本内容是什么 ？？ 急啊`` 高人给回答一下 谢谢了
建设现代化农业，很大程度上取决于科教兴农战略的有效实施，取决于农业劳动者文化、技术素质的显著提高。当前，我认为应着力解决好以下几个问题。一是农村基础教育问题。由于农村经济不发达，农村基础教育目前仍存在不少问题。突出的是教育经费不足，教师队伍不稳，教育质量提高不快，中小学学生入学率偏低。这些问题直接影响农村基础教育和农村人才的培养。为此，要从多方面采取措施突破这些制约因素。其中最关键的是要随着经济的发展，使教育费用逐步增长，以稳定和改善师资队伍，减轻农家子弟入学负担，确保农村适龄学童均能得到应有的教育。二是农业成人职业教育问题。目前，农业成人职业教育与农村经济发展的现实需要不相适应。因此，应大力发展农业成人职业教育。要在办好农业中专学校和农业职业中学的同时，充分利用各类成人学校和技术推广机构的办学优势，吸纳大量农村成人参加农业技术培训，培养农村急需的各类技术人才，造就大批懂技术、善经营、会管理的劳动大军。再者，适度发展高等农业职业教育，培养一批较高层次、较高水平的现代农业经营者和管理者。另外，还要建立和完善农业技能等级制度。加强农业技术资格培训、技术等级教育。三是保障农业科教事业的经费投入问题。按照国家《农业法》的有关规定，农业科技教育事业经费主要来自三个渠道。一是由各级政府从财政中拨款；二是由社会力量筹集；三是由科技、教育、农业等相关部门统筹规划安排。当前，要在政府财政和相关部门保障必要的经费投入的同时，重点拓展社会力量的筹资渠道，共同扶持农业科技教育事业的发展。四是农业技术推广问题。农民是农业技术的接受者，任何农业技术只有被农民所采用，应用于生产，才能转化为生产力。因此，必须重视农业技术的推广应用，重视农民对使用技术的选择权和对推广活动的参与权。实践证明，农民技术员是先进技术的“推广员”、科学知识的“宣传员”、传递信息的“情报员”、千家万户的“辅导员”，是农业技术推广工作的重要力量。在农业技术的推广应用中，国家设立的农业技术推广机构应当以农业技术试验示范基地为依托，承担公共所需的关键性技术的推广和示范工作，为农民和农业生产经营组织提供公益性农业技术服务。各级政府应根据农业生产发展需要，稳定和加强专业农技推广队伍建设，保障他们的工作经费；保障和改善他们的工作条件、工资待遇和生活条件，鼓励他们为农业服务，对成绩突出的要给予奖励。农业科研单位、学校、技术推广机构以及科技人员，根据农民和农业生产经营组织的需要，在提供无偿服务的同时，也可以通过技术转让、技术服务、技术承包、技术入股等形式，提供有偿服务，政府在这方面应给予优惠。在整个科教兴农工作中，还要特别注意搞好农业大系统内的科研部门、教育部门和推广部门的协作。农业科研是科技进步的技术源；农业教育是科教兴农的基础和人才保证；农业推广则是将科技成果转化为生产力的手段和媒介。农业科研、教育、推广三支队伍，要发挥整体效益，克服科研与推广、科研与生产、科研与教育、教育与生产、教育与推广、推广与生产相脱节的问题，统一协调运作，共同为农业、农民、农村提供优质高效服务，促进科教兴农
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《微生物》主人公张克莱曾是偶像组合练习生，出道失败后被扔进“公司”这个冷酷现实中。他每次遭遇危机的时候就会回想起练习生生涯，从“微生物”渐渐演变成为“生物”。
